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四(4)班班主任工作案例

   2020/7/10 9:32:00     作者:黄霞(布心小学)

四(4)班班主任工作案例

教育是一门爱的艺术!我感觉这种爱和其他类型的爱都具有一种共同的特点一无私。只有这种无私的爱,才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量,也能使我们的生活变得更加充实。在二十多年的教学工作中,我一直从事班主任工作,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛。如何让他们健康成长?我在实践中不断思索。

我班有这样一个学生,名叫詹XX。这个孩子很调皮,爱和同学打架,上课不认真听讲,回家作业经常不做,即使做了,也敷衍了事。每天总有学生向我告他的状。于是,我找他谈话,和他谈学校的各项规章制度,争取做一个让人喜欢的好孩子。他口头上答应了,可是坚持的时间不长。不久,他又一如既往的调皮。真是“承认错误,坚决不改”。真令人头疼,身为班主任,必须面对现实,我下定决心转化他。

一次在课堂上,我看到不爱学习的詹XX高高举起了小手,我立刻请他回答,当时他可能有些紧张,回答时结结巴巴的,结果班上另一个同学当场笑出声来。我还没来得及作出反应,只听詹XX气势汹汹地吼道:“笑什么笑!”然后他把手中的课本往地上一摔。见此情景,全班同学都愣住了。为了保证其他学生的正常学习,我对他采取了冷处理的方式。

下课了,我先把嘲笑詹XX的同学找来,对他进行了批评教育,那位同学也认识到自己的错误并愿意向詹XX道歉。过后,我把詹XX找来谈话。他一进办公室便低着头一一我知道他已经做好被批评的准备,而且是“虚心接受,坚决不改”。于是,我换种方式:我拉住他的双手,和他说老师理解他,也很生气。听到我这样说,詹XX慢慢抬起头注视我,一脸委屈地说:“太气人了!”这时我知道已经取得他对我的一份信任。于是,我耐心地听他说出心里话,并时不时地点头表示赞同。在谈话中鼓励他要宽容、大度,原谅同学的错误,最后两人握手言和。在化解了两人的矛盾后,我在班中进行表扬詹XX的举手发言、热爱学习以及宽容大度,也表扬嘲笑他的那位同学知错就改、真诚道歉,同学们响起热烈的掌声。

   家庭父母养育孩子过多,没时间管教孩子及孩子自身的性格特点等原因,使詹XX成为了“后进生”。有鉴于此,我认为可以从对他本人的引导、加强家校联系等方面着手,对其进行教育,加以帮助。

    在本案例中,我采用的方法是:以温和的口吻、亲切的话语的方式换取学生对我的信任。同时,给予充分的时间,在谈话中让他明白老师是他的朋友,让他逐渐意识到自己的错误、了解正确的做法,并调动他的情绪来原谅同学、并保证下不为例。之后,我再对全班学生进行教育,一方面让学生对两人各自错误行为引以为戒,一方面见证两位同学知错就改。放学后,我与家长取得联系,并以朋友的角度获得家长对我工作的支持,争取家校教育的配合,促使孩子的转变。

鲁迅曾说过:“教育是植根于爱的。”爱学生,就必须把自己当作学生的朋友,去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能贏得问题学生的爱戴和信赖,会使他们的潜能发挥岀来。在这漫长的教育之路上,我们坚信“后进生”的转化不只是梦想!








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