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教育案例《精心呵护学生心理 做家长知心朋友》

   2020/8/2 18:34:00     作者:黄雪妮(布心小学)

         精心呵护学生心理   做家长知心朋友

 

                         -------布心小学 黄雪妮

 

     庚子鼠年遇新冠,开学先把网课上,在突如其来的疫情面前,老师变成了主播,家长则成了监督孩子学习的老师了,角色的转变,教学场地的转变,学习方式不同,提交作业则变为拍照上传。网课期间,除了要做好与家长达成家校统一外,如何精心呵护学生心理就显得更为重要。

一、构建班级管理,家校达成共识。

网课,对于小学生而言,是最挑战学生的自觉自律能力,所以更需要家校配合。针对家长和学生加入的群种类繁多,结合上网课平台的优缺点,比如视频受时长限制等情况,我和家长沟通:家长Q群:主要以转发学校以及班级重要通知和信息为主,学生Q群:主要以学生学习以及课后答疑为主,让家长明确家长Q群是转发学校通知、本班重要信息、家校沟通重要窗口,从而家校达成共识。

二、网上亲切沟通,设置多元考勤。

      老师与家长,学生达成共识后,开始一段时间,学生网上学习非常积极,感觉老师就是学生的铁杆粉丝一样,而我呢,坚持直播,坚持露脸、发声,文字提示,课堂上设置秘密点名“机关”,在幻灯片第一张,来个温馨提示(提示学生做好哪些学习准备,其中点名的就是提示学生,看到画面,听到轻音乐就回复“1”)。为了提防学生中途退出直播室,课中设置几道简单练习,让学生互动回答,或在评论区回复自己的答案,这也是点名,所以我的课堂学生基本到齐。从企业微信作业平台看学生拍照上传的作业质量看,学生完成很好,我很满意,也常把优秀作业上墙,还把拍照角度和清晰度好的作业展示出来。听家长说,孩子们每天都会特别留意去作业平台查看自己的作业是否上墙了。

三、精心呵护学生心理,做家长知心朋友。

     随着教学的推进,家长也陆续上班,学生的问题逐步多了起来:有的没有完成作业,有的偷工减料,有的偷懒精灵还敢交空本子……其中有三位学生,平时就很懒怕写字,来看看他们的表现吧:

   1.刘同学有几次故意把作业拍照模糊不清,或拉远距离拍照,英语老师反映该学生还很大胆截图别班的作业上传;为此,我向全班学生提出要求;上传的每一页作业面,都要签上自己或家长名字和日期。对于刘同学的做法,我明明知道她是故意远距离拍照不是自己或不是当天的作业内容,可是与家长沟通,我始终不敢轻言是孩子故意的,等家长去核查去教育,孩子认识到错误后,后面的作业都正常完成并提交了。

2.吴同学在班上是出了名的写字慢又精灵又懒惰的孩子,他提交了几次空本;自打第一次发现后,我在作业栏批改处,就问是不是不会拍照,或是没有上传成功就退出,他没有回应,给家长留言也无回应,直到多次联系后,家长才着手管理,最终形成合力,孩子有做作业并有提交作业了。后来听一孩子说,他很清楚,只要在企业微信作业栏目提交后,系统就不会显示他未交作业,真是鬼精灵!老师明知道是孩子是故意的,但是家长管理不到位,我也只能提醒再提醒,归为不会上传,孩子和家长都容易接受,他交作业了,老师就用善意谎言,说他一次又一次赶超过几位同学了,表扬他进步了,问题也就得到解决。

   3.郑同学胆小又怕写字,有一个晚上,该家长哭着打电话给我,说她孩子一催促写作业就哭,说她不会管了,让我等返校了,给她孩子上课……当时听到电话那头家长在哭,我就很冷静问她孩子在身边的话让他听电话,我对学生说:“作业不多呀,班上同学都能完成哦,你要是速度慢,可以迟些交。还有,你想想当前疫情,有科学文化知识的人是不是在家就可以上班呀?还有,你设想一下穿越时空,再过30再遇疫情的话,没有扎实的科学文化知识,是不是生活就有了困难呢?”这位学生除了懒惰,是一位老实乖巧的孩子,他一听完,回我;“老师您说的是,我现在就学习做作业去。”后来,他每交一次作业,我就善意哄骗他:你这次作业已超过5人了,加油!这次又超过10人了,赶超20人了……就这样,他后面再也没有缺交作业现象了,家长也来电话向我道谢。

四、课后通过作业了解学生情绪,形成家校合力。    

      再优秀的学生,在电子产品面前,有时也难抵挡诱惑。网课一段时间后,有时发现一些成绩好的学生也出现迟交或缺交作业现象时,我想,学生的心理以及情绪又该要安抚了,除了与个别家长联系沟通,还会在群里向全班家长发出公告提醒:“……希望各位家长每天抽空督查并密切留意孩子的学习情况,毕竟孩子手中拿的是与网络相通的手机、ipad或电脑……”因为家长不在孩子身边,网课本身就是对孩子自觉自律的最大挑战,电子产品对孩子来说是更是诱惑,适时提醒就很重要了。

      宅在家中,心系教育,特殊时期,家校合力,适时关注并精心呵护学生心理健康发展,老师既要扮演好“心理学者”的角色,又要在情感上和学生沟通,在精神上给与学生鼓励,教育方能达到最佳效果。  

                                        (2020年4月)

             

 

 

 








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